Objectif. La collaboration interprofessionnelle devient un enjeu majeur pour la formation initiale et continue des professionnels de santé. Les comportements qu’elle sous-tend ne sont pas naturels et la simulation est un moyen important pour promouvoir ce changement de culture. Le présent travail décrit la construction et la mise en œuvre d’un programme de simulation durant une journée complète, centrée sur une situation obstétricale (éclampsie) et envisageant, par quatre scénarios successifs et leurs débriefings associés, des situations interprofessionnelles distinctes mais complémentaires. Matériel et méthodes. Quatre scénarios successifs, chacun suivi d’un débriefing spécifique, ont été mis au point par un groupe de travail interprofessionnel. Une thématique obstétricale commune mais éclairant les différents aspects de la prise en charge médicale (urgences et situations de crise maternelle et néonatale, transmission interprofessionnelle, relation soignants et patient/famille) a été choisie. Les personnels impliqués dans la formation relevaient de tous les métiers rencontrés en obstétrique. Un questionnaire en fin de journée évaluait la formation selon les niveaux 1 à 3 de Kirkpatrick (réaction, apprentissage et comportement) en utilisant des échelles de Likert. Résultats. L’interprofessionnalité et, notamment, le débriefing commun des sessions ont enrichi les échanges et le partage d’information dans le groupe. Pour les participants, cette formation aura un impact positif sur leur activité professionnelle. Discussion. Cet exemple souligne la faisabilité de la mise en œuvre d’une formation interprofessionnelle pour des professionnels de santé travaillant dans une activité médicale dans laquelle les situations de crise sont fréquentes et la collaboration entre les membres de l’équipe, essentielle pour améliorer les pratiques et les résultats des soins.
Introduction. Interprofessional collaboration is becoming a major healthcare topic and requires specific training for both undergraduate and postgraduate providers. The underlying behaviours are not naturally implemented and training by simulation is a powerful mean to promote a change of culture. The present study describes how was prepared and implemented a one-day long interprofessional simulation course related to major situations associated with eclampsia, an obstetric emergency which requires some input of all categories of healthcare providers. Methods. Four consecutive scenarios and their specific debriefings were constructed by an interprofessional group of trained instructors. The underlying topic was chosen to highlight the major features of medical care in this situation (emergency and crises situations for both providers involved in both maternal and neonatal acute care, interprofessional handover, patient/family encounter). In each session, healthcare providers belonged to all categories of providers in obstetrical care. At the end of the course, a questionnaire was filled by all participants to assess the value of the training session, using Kirkpatrick levels of analysis (Likert scales). Results. The interprofessional nature of the training course and their associated debriefings were highly valued by participants who overall believed that this simulation course will positively influence their future practice. Discussion. This study provides a positive example demonstrating that it is feasible to build up an interprofessional simulation programme for healthcare providers working in an acute care area where crisis situations are regularly encountered and most often require extensive collaboration between team members.
Vermersch C, Capmas P, Baudrier D, Boithias C, Jourdain G, Perrot C, Legouez A, Bruyère M, Blanié A, Semmache H, Benhamou D. Évaluation d’un programme de formation initiale interprofessionnelle par la simulation : le parcours de soins périnatal de l’éclampsie. Risques & Qualité 2019;(16)3;167-172.
DOI: 10.25329/rq_xvi_3-5